U-2.- Elementos del proceso de la investigación.

Elementos del proceso de la investigación.

Los temas a tratar en esta unidad tres de nuestro programa de Fundamentos de investigación; son los siguientes:- El sujeto como investigador (cualidades intelectuales); técnicas, recursos y procedimientos (cuestionario, entrevista, observación, etc.); el problema como inicio del proceso de investigación (título del problema, planteamiento del problema, descripción del problema, elementos del problema y formulación del problema).

Tenemos que en la investigación se dan tres elementos; el sujeto (quien investiga), medio (los recursos a trevés de los cuales se investiga y objeto o fín (es decir, los resultados de la investigación, lo que buscamos; en este sentido, solamente nos ocuparemos del sujeto investigador, dejando para después los otros dos aspectos; los psicólogos han señalado que las cualidades de un investigador son las siguientes.

1. Concentración del pensamiento.


2. Imparcialidad mental.


3. Aptitud para concretar el pensamiento.


4. Facilidad para construir hipótesis.


5. Modestia y simplicidad.


6. Disposición de verificar.


7. Atención al detalle.
   

Nota:- Estos conceptos, investíguenlos y estúdienlos; pueden encontrarlos en el libro de Mendieta Alatorre Angeles. Métodos de Investigación y Manual Académico. Editorial Porrua. Por otro lado, cuando se investiga en una organización, se forman equipos de trabajo que se componen de; COMPILADOR, cuyas aptitudes deben ser: memoria, capacidad para relacionar temas afines, precisión en el trabajo y disciplina intelectual; COORDINADOR, sus aptitudes son, aptitud organizadora, don de gentes, habilidad administrativa a nivel ejecutivo e intuición para solucionar problemas; REDACTOR, sus aptitudes deben ser, conocimiento del idioma, habilidad expresiva, originalidad para escribrir encabezamientos y capacidad para jerarquizar los temas; INVESTIGADOR, capacidad de razonamiento, axactitud, concentración y rigor intelectual (esto también lo encuentran en Mendieta Alatorre Angeles).

La observación.

a) Condiciones necesarias.

• Seleccionar aspectos significativos.
• Experiencia necesaria.
• Uso de procedimientos.
• Uso de instrumentos.
• Atención, sensación, percepción, y reflexión.

1.- Atención:

• Disposición mental (estar alertas).
• Es un proceso de selección.
• La observación es limitada.
• Agudeza mental (interés en algo).
• Ejercicio de autocontrol.
• Sentido crítico.
• Estudiar fenómenos estables, constantes, etc.

2.- La sensación:

• Estímulos sobre los nervios sensoriales.
• Percibe presión, dolor, olor, forma, sonido, etc.
• Usar instrumentos de medición; para velocidad, tamaño, intensidad, distancia, etc.
• Limitaciones congénitas (vejes, sordera, etc.).
• Comportamiento natural del investigador.
• Observar en sitios ventajosos.

3.- La percepción:

• Síntesis de sensación y percepción.
• Interpretar un sonido, olor o experiencia visual (percepción).
• Relacionar lo que se siente.
• El significado de las cosas se encuentra entre los hombres (interpretación).
• La experiencia es importante.

3.1.- Factores que dificultan la observación exacta.

• Experiencias pasadas provocan confusión.
• Sus propios intereses personales.
• Prejuicios y pasiones personales, obstaculizan la observación imparcial.
• Escasez de información entre los investigadores.
• Se pierden detalles, falta experiencia.

3.2.- Esfuerzos por mayor objetividad en las observaciones:

• Ampliar el conocimiento en la disciplina estudiada o tema.
• Familiaridad con los problemas.
• Práctica en temas afines.
• Comparar con otros investigadores y repetir los experimentos para ver si sus resultados son iguales.
• Definir con precisión las palabras usadas con cada fenómeno observado.

4.- La reflexión.

• Se formulan varias conjeturas en situaciones determinadas.
• Se formulan conceptos imaginarios (hipótesis y teorías).
• Los conceptos son construcciones mentales para resolver el problema.
• Con esto se supera las limitaciones de la observación.

El cuestionario.

ETAPAS.

1.- Información requerida.

2.- Tipo de preguntas y forma de recopilar la información (nada más existen dos).

• Preguntas basadas en hechos.
• Preguntas de opinión.

3.- Determinar el contenido de cada pregunta.

• ¿Es necesaria cada pregunta?.
• ¿Son necesarias varias preguntas en vez de una?.
• ¿Tienen los entrevistados la información necesaria?.
• ¿Darán los entrevistados la información?.

4.- Determinar la forma de respuesta de cada pregunta.

• Preguntas abiertas.
• Preguntas cerradas.
• Preguntas de varias alternativas.
• Preguntas de doble alternativa.
• Características de las preguntas abiertas.
• Formato de las preguntas.
• Matriz de preguntas.
• La diferencia semántica.
• Ordenamiento.

5.- Determinar las palabras que se deben utilizar en cada pregunta.

• Usar palabras sencillas.
• Evitar palabras y preguntas ambiguas.
• Evitar preguntas que influyan.
• Evitar alternativas implícitas.
• Evitar suposiciones implícitas.
• Evitar generalizar las preguntas.
• Evitar preguntas de doble sentido.

6.- Determinar la secuencia de las preguntas.

• Utilizar preguntas de apertura simple e interesantes.
• Usar métodos encausados.

7.- Evaluar y probar el cuestionario.

Estos aspectos, investíguenlos para la próxima clase, ya que son importantes; hasta luego.